师：同学们，我们继续学习14课《小蜗牛》。大家看，这四幅图画展现了四季不同的景象。上节课认识的词语朋友就藏在图中，还记得吗？试着读一读。
生：发芽，对话，孩子，妈妈，好久，回来，草莓，蘑菇，变黄，秋天，全掉了，过冬。
师：词语都读对了，真了不起。同学们，读着这些词语，看着熟悉的画面，我们想起蜗牛一家住在小树林旁，小树林四季景象不同。大家打开书读课文，注意读准字音、读通句子，同时想一想，每幅图对应哪部分课文内容？
生：我发现第一、二自然段说的是第一幅图的内容；第三、四自然段说的是第二幅图的内容；第五、六自然段说的是第三幅图的内容；第七、八自然段说的是第四幅图的内容。
师：这位同学真会读书思考，回答得准确又完整，很了不起。大家是不是也有同样发现呢？让我们跟随小蜗牛去小树林看看，仔细观察这幅画面，你们看到了什么？
生：我看到了蜗牛妈妈和小蜗牛。
师：看，它们就在这儿，读一读这两个词，和它们再认识认识：小蜗牛、妈妈。同学们，还看到了什么？
生：我看到了小树林。
师：仔细观察插图，小树发芽了，读读这个词“发芽”。请同学们对照插图，读一读这两个自然段，一边读一边想，还能知道些什么？
生：我知道了，春天来了，小树发芽了，蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩。
师：是啊，小树发芽，美好的春天来了，蜗牛妈妈说了什么呢？请同学们想象妈妈说话的样子，读一读。
生：孩子，到小树林里去玩吧。小树发芽了。
师：我听出来了，妈妈说话语气很和蔼，请同学们也试着读一读。听了妈妈的话，小蜗牛在春天出发了，它爬呀爬呀，看到了怎样的景象呢？请同学们对照插图读一读这两个自然段。如果你们是这可爱的小蜗牛，会怎样把看到的景象告诉妈妈呢？试着说一说。
生：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：我听出来小蜗牛看到景象很高兴。看，这就是小蜗牛看到的草莓，能用一个词形容吗？又大又红，我们可以说“又大又红的草莓”。那小蜗牛看到的小树是什么样的？
生：小蜗牛看到的小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
师：这位同学真会读书思考，从小蜗牛的话中找到了答案。什么是碧绿碧绿的呢？我们可以说“碧绿碧绿的叶子”。同学们再想想，还有什么也是碧绿碧绿的呢？可以说“碧绿碧绿的荷叶”“碧绿碧绿的小草”“碧绿碧绿的湖水”。那小蜗牛看到碧绿碧绿的叶子、又大又红的草莓时，看到的还是妈妈说的春天的小树林吗？读一读蜗牛妈妈说的话，从妈妈的话中找答案。我们先来读这个词“已经”，能用“已经”练习说句话吗？
生：我已经是一名一年级小学生了。我已经认识很多字了。
师：这两位同学用“已经”说的句子通顺又完整，真了不起。同学们，用“已经”练习说句子，就了解了“已经”表示事情完成时间早已过去。蜗牛妈妈说“已经是夏天了”，你们读懂了什么？
生：我从妈妈的话知道，小树发芽的春天早就过去了，现在已经是夏天了。
师：对，从妈妈的话中，我们知道小蜗牛看到的已是夏天的小树林了。妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓回来。同学们猜一猜，小蜗牛摘到草莓了吗？小蜗牛爬呀爬呀，这是它爬回小树林看到的景象。请同学们仔细观察插图，再读课文，想一想小树林发生了怎样的变化？现在请你们把小蜗牛看到的景象告诉妈妈。
生：妈妈，草莓没有了。地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
师：已经是秋天了，快去采几个蘑菇回来。同学们，从小蜗牛和妈妈的对话中，你读懂了什么？