师：亲爱的同学们，你们好。这节课我们要认识的新朋友藏在一则谜语中。请同学们读一读，猜一猜它是谁呢？
生：猜到了，是可爱的小蜗牛。
师：对啦，就是小蜗牛。我们一起来读一读它的名字。对于小蜗牛，你们有哪些了解呢？
生：我知道蜗牛的眼睛在它的两个大大的触角上。还知道小蜗牛爬得特别慢，仔细看都看不出它在动。
师：这两位同学善于观察，知道的可真多。同学们，你们看小蜗牛爬得确实非常非常慢。我们要学习的这篇课文讲的就是关于小蜗牛的故事，我们一起来读一读课题——14 小蜗牛。请同学们打开课文看一看，这篇课文和以前学习的课文有什么不一样吗？
生：我发现原来学习的课文每个字上都有拼音，可是这篇课文不是每个字上都有拼音。
师：这位同学一下子就发现了，这是我们遇到的第一篇没有全文注音的课文。现在就请同学们借助插图读一读课文，一边读一边标出自然段的序号。遇到没有标注拼音的生字，我们可以借助插图来猜读，也可以结合以前学过的识字方法想办法认识它。我们先来看蜗牛的“蜗”字，前边空开两个格的位置，从这里开始是课文的第一自然段；春天的“春”字前边也空开了两个格的位置，从这里开始是课文的第二自然段。按照这样的方法，我们就可以标出课文的其他几个自然段了。全文一共有8个自然段，同学们，你们都标对了吗？看，这是本课要认识的生字。请同学们一边读课文，一边在文中找一找、圈一圈。
生：我一边读课文，一边圈出了“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”这些字。
师：圈得真清楚。同学们，你们也圈出来了吗？把圈出的生字放进词语中，我们借助拼音来读一读。去掉拼音你们还能读准确吗？试着再读一读。
生：住处，孩子，发芽，好久，变黄，好玩，全家，回来，爬来爬去。
师：词语都读对了，真了不起。同学们，你们也读对了吗？把它们送回文中去，我们再来读一读课文，注意要读准字音，而且一边读一边要想一想蜗牛一家住在哪里呢？
生：我知道蜗牛一家住在小树林的旁边。
师：这位同学真会读书思考，课文第一自然段就告诉我们，蜗牛一家住在小树林的旁边。在这一段中还藏着一个生字朋友呢，你们认识吗？“zhu住”，你们有什么好办法记住它呢？
生：我是这样记的，“主人”的“主”加上单人旁就是“住”，“住处”的“住”。
师：看，我们运用熟字加偏旁的方法就记住了“住”这个字。把它送回文中去，请同学们再读一读第一自然段，注意要读准字音。春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么呢？请同学们试着读一读第二自然段。在第二自然段中出现了没有标注拼音的这个字，怎么读呢？我们可以借助插图来认识它，仔细观察插图。你们看小树发芽了，“发”后边的这个字就念“芽”，“发芽”的“芽”，我们借助插图就猜读出了“芽”这个字。那这几个加点的字，请同学们借助插图猜一猜它们分别念什么呢？
生：草莓、蘑菇。
师：读对了。问题解决了，我们再来读一读第二自然段。
生：春天来啦，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
师：字音都读正确了，相信藏在这一段中的生字朋友同学们一定都认识了。我们来读一读，“还、玩、吧、发芽”，再读一读这个字“玩”，在这个字中还藏着我们的新朋友呢，是谁呢？王字旁。你们看“王”字非常懂得谦让，变成偏旁以后不仅变瘦了，而且最后一笔横变成了提，就变成了我们的新朋友王字旁，你们都记住了吗？同学们，你们看小蜗牛又带来两句话，每句话中还藏着我们的生字朋友呢，你们能准确读出来吗？试着读一读吧。
生：小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。
师：字音都读正确了，而且还注意到了“爬呀”要读轻声，真棒，请同学们也试着读一读。那第二句话该怎么读呢？
生：妈妈，草莓没有了。地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
师：不仅字音都读正确了，而且句子读得也很通顺。看，生字从句子中跑出来了，我们一起来读一读。“爬、呀、久、回、妈、全、变”，你们都读对了吗？如果把这几个字放在一起，你们还能准确读出来吗？“吧、芽、爬、呀”，在读的过程中你们有什么发现吗？