师：同学们大家好，请准备好语文书和文具，我们开始上课。这节课老师给你们带来一则谜语，自己先读一读。“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”猜一猜它是谁？
生：是乌鸦。
师：对，就是乌鸦。你们看，乌鸦浑身长满黑色的羽毛，“乌”就是黑的意思。和老师一起拼读它的名字，整体认读音节，wu,ya，乌鸦。“鸦”这个字右边是“鸟”字，表示它是一种鸟，左边的“牙”表示这个字的读音。再和老师一起读读它的名字。
生：乌鸦。
师：这节课我们就来学习一篇和乌鸦有关的寓言故事，让我们一起读读课题。
生：十三，乌鸦喝水。
师：这节课我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？先把课文读一读，不认识的字就请拼音来帮忙，一边读一边标出课文有几个自然段，开始。
（学生读课文）
师：这篇课文一共有三个自然段，你们标对了吗？在这三个自然段中还藏着我们要认识的十一个认读字，把它们在文中圈出来：乌鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高。你们圈对了吗？再把课文读一遍，这次要读准这些字的读音。
（学生读课文）
师：课文读了一遍，里面的生字朋友你们认识了吗？把生字放在词语里，和老师一起读一遍。
生：乌鸦，到处，找水，旁边，许多，放进，升高，怎么办。
师：去掉拼音，你们还认识吗？
生：乌鸦，到处，找水，旁边。许多，办法，放进，升高，怎么办？
师：离开词语，我们把生字单独请出来，请你们读一读，拼一拼，帮这些生字朋友找到他们的拼音朋友吧。我们听一听学习小伙伴是怎么连的。
生：我是这样连的，gao、pang、chu、zhao、ban、xu、fang，整体认读音节wu。
师：这位同学读准了字音，帮助生字找到了他们的拼音朋友，你们连对了吗？如果有错误要及时改过来。那么有什么好办法记住他们呢？自己先试着说一说，我们听一听学习小伙伴是怎么说的。
生：我会用加一加的办法记，“午”加上言字旁，就是“许”，许多的“许”；“去”加上三点水，就是“法”，办法的“法”；“力”加上两点就是“办”，办法的“办”。
师：这位同学用加一加的方法记住了这三个字，真了不起。“放”这个字也可以用加一加的方法来记。右边是我们要认识的新偏旁，读一读它的名字，反文旁。“放”字里的反文旁和“近”字里的折文长得很像，比一比，你们有什么发现吗？
生：折文三笔写成，第二笔是横撇；而反文旁四笔写成，第二笔是横，第三笔是撇。
师：这位同学观察得可真仔细，有什么好办法记住这两个字？
生：“方”加上反文旁，就是“放”，放学的“放”。我看到医院的收费处、公园的售票处、超市的存包处、学校的教导处，这些地方都有“处”这个字。
师：这位同学在生活中识字，真是个好办法，你们还有哪些好办法记住哪些生字朋友呢？
生：我家墙上和公园门口都有小朋友测量身高的尺子，我就认识“高”啦，身高的“高”。
生：“鸟”去掉点，就是“乌”，乌鸦的“乌”。
师：乌鸦的“乌”表示的是鸟的颜色，乌云、乌黑，这里的“乌”也是这个意思。
生：“鸭子”的“鸭”去掉“甲”换成“牙”就是“鸦”，乌鸦的“鸦”。
师：这两位同学用减一减、换一换的方法记字，也是个不错的办法。
生：我给生字找朋友，记住“旁”，身旁、路旁。