师：亲爱的同学们，大家好！上节课我们一起认读了词语、朗读了课文。这节课，我们先来复习上节课学习的词语。
生：请大家一起来读一读。大海，老师，同学，天亮，睡不着，真的，什么，时候，好吗。
师：通过上节课的学习，我们知道文中的小朋友要去海边远足。请大家轻轻翻开语文书，自己读一读课文，边读边思考：远足的前一夜，文中的小朋友有什么样的表现呢？你能从文中找到吗？我们听一听学习小伙伴的发现。
生：这个小朋友他翻过来，唉，睡不着。翻过去。
生：唉，睡不着。
生：翻过来，翻过去，唉。
师：是呀，第二天就要去海边远足了，这位小朋友翻过来翻过去睡不着。你们能体会他当时的心情吗？试着读一读这两句。我们听听学习小伙伴是怎么读的。
生：翻过来，唉，睡不着。翻过去，唉，睡不着。
师：屏幕前的同学们，请你们仔细观察这两句话，发现它们有什么相同和不同的地方吗？我们听一听学习小伙伴的发现。
生：这两句一个是翻过来，一个是翻过去，都是说这个小朋友睡不着。
师：你们有没有这样的体验呢？
生：我睡不着的时候，就是一会儿翻过来，一会儿翻过去的。妈妈说我是在床上烙饼。
生：妈妈说周末带我去游乐场玩，我前一天晚上就翻来覆去睡不着。
师：原来你们和文中的小朋友一样。那就请你们结合自己的感受来读一读这两句，我们听听学习小伙伴是怎么读的。
生：翻过来，唉，睡不着。翻过去，唉，睡不着。
师：我听出来了，这位同学在读“唉”字的时候，声音拖得特别长，这是为什么呢？
生：“唉”就是小朋友在叹气，他心里肯定在想怎么天还不亮。我自己在叹气的时候，声音也会拖得很长。
师：同学们，你们看，“唉”字后面的这个长尾巴在这里就是表示声音的延长。那就请你们和学习小伙伴再来一起读一读。
生：翻过来，唉，睡不着，翻过去，唉，睡不着。
师：这位小朋友躺在床上翻来覆去睡不着，他都在想些什么呢？你们能从文中找到吗？请你们用横线画下来，我们来听一听学习小伙伴是怎么画的。
生：我画的是这句话，“那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？”他想的是大海的颜色。
生：我画的是这句话，“那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？”他想的是白云。
师：对，文中的小朋友想到了色彩斑斓的大海，想到了洁白柔软的云朵。同学们，你们看大海的颜色多丰富，你们能结合图片来说一说大海的颜色吗？我们来听一听学习小伙伴是怎么说的。
生：我看到了浅绿的大海。我看到了蓝蓝的大海。
生：太阳落山的时候，我看到了红色的大海。
师：同学们，大海有这么多种颜色，多漂亮呀！可是文中的小朋友却从来没有见过这么美丽的大海。于是他好奇地想，大家一起来读一读。
生：那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？
师：他还可能会疑惑地问，一起读。
生：那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？
师：难怪文中的小朋友会有这样的表现，请你们和学习小伙伴一起来读一读，翻过来，唉，睡不着。大海真是让人充满期待呀。那里的云又是什么样的呢？你们能从文中找到吗？用文中的词说一说，我们来听一听学习小伙伴是怎么说的。
生：洁白柔软。
师：同学们，你们看，洁白柔软的云朵在天空中漂浮着，它们都像什么？
生：它们好像棉花糖。
生：它们就像柔软的被子。
师：如果你们来到了这洁白柔软的云上面，你们最想做什么呢？
生：我想在洁白柔软的云上面睡大觉。
生：我想在洁白柔软的云上跳舞。
生：我还想在上面划船。
师：文中的小朋友和你们想的一样，他躺在床上，对洁白柔软的云朵既好奇又向往。那就让我们和学习小伙伴一起来读一读这句。
生：那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？
师：难怪文中的小朋友会有这样的表现，请你来读一读。
生：翻过去，唉，睡不着。
师：远足的前一夜，文中的小朋友兴奋得睡不着，对远足充满了好奇与期待。那就请屏幕前的同学们带着这份兴奋、好奇与期待，一起和学习小伙伴来读一读这两个小节。