师：同学们，大家好！很高兴和大家一起学习。今天这节课，我们再次走进拼音王国游玩。之前，我们在这儿认识了单韵母、声母和整体认读音节这些朋友。今天，拼音王国发来邀请，让我们和拼音朋友一起去参加舞会。和我们一起出发的，还有这六位单韵母朋友，你们还认识它们吗？读一读它们的名字，注意要读得长一些。来听听这位同学是怎么读的。
生：（读单韵母）
师：这位同学都读对了，读得又长又响。一听说去参加舞会，单韵母朋友可高兴了，连忙找出了四顶特别漂亮的声调小帽，我们赶快去看看吧。快看，这就是单韵母朋友找到的四顶声调小帽，带上升调小帽后的单韵母，读音和之前不一样了，你们还认识它们吗？再读一读它们的名字。
生：（读带声调的单韵母）
师：这位同学读得真准确，带上声调小帽的单韵母可真漂亮。打扮好了，我们就赶快出发吧。刚来到拼音王国的城堡门口，我们就看到了一列特别漂亮的小火车，还有谁来参加舞会了？读一读他们的名字，注意声母要读得又轻又短。我们来听听这位同学是怎么读的。
生：（读声母）
师：这位同学都读准确了。首先从火车上走下来的是这样三对声母双胞胎，大家有什么好方法区分它们吗？校对了它们的名字，我们才能给它们选舞伴。我们赶快来听听这位同学有什么小妙招吧。
生：我是这样区分“b”与“d”的，左手真棒“b”，右手真棒“d”。
师：这位同学是借助手势区分的，左手真棒“b”，右手真棒“d”，这个方法真是又简单又方便。老师也用手势帮助大家区分了一组声母双胞胎，我们赶快来看一看，请大家和老师一起照屏幕上的样子摆一摆，右上半圆“p”，左上半圆“q”。那么同学们有什么好方法区分声母“f”与声母“t”呢？我们来听听这位同学是怎么说的。
生：我是用拐棍和伞把区分“f”与“t”的，拐棍“f”，伞把“t”。
师：这位同学是借助生活中的物品来区分的，可真有办法。同学们的方法大家都学会了吗？请大家和老师一起读一读：b、p、q、f、t。这时候单韵母“a”走了过来，声母“b”与声母“d”都想和她跳舞，你们能拼对下面这两个音节吗？
生：bā、dā
师：区分清楚了声母，又拼对了音节，真不错。以后当我们在拼读音节的时候，一定要看清楚声母，我们再来拼一拼。
生：下面这组音节，pī、qī。
师：这位同学也拼对了，请大家和老师一起再拼一拼。pī、qī。我们再来拼一拼下面这组音节。
生：fó、tè
师：在刚才我们帮助单韵母选舞伴时，我们发现同一韵母在声调相同时，遇到不同的声母就能拼出不同的音节。所以以后当我们在拼读音节的时候，一定要先看清楚声母，这样才能拼对音节，选对自己的舞伴。接下来向我们走来的是这样一组单韵母，大家一起来读一读。
生：（读单韵母）
师：这位同学读对了，而且读得又长又响，它们两个都想和声母“g”去跳舞，你们能拼一拼下面这两个音节吗？
生：gā、gá
师：这位同学也拼对了，屏幕前的你们有什么发现？原来当声母相同、韵母相同时，只是换了一顶声调小帽，拼出的音节就不一样了。所以以后当大家在拼读音节时，既要看清楚声母，又要看清楚韵母，还要看清楚声调，我们一起再来拼一拼下一组音节吧。
生：gǎ、gà
师：这位同学拼读得真准确，屏幕前的你们有什么发现？
生：我还发现了单韵母“ü”在与声母“j”相拼时，要去点。
师：这位同学说的没错，那么单韵母“ü”还和谁相拼时也要去点，我们听听这位同学是怎么说的。