师：同学们大家好，前面我们学习了单韵母、声母和部分整体认读音节。今天让我们一起走进语文园地。你们看，园地中的小动物们可欢迎我们了，它们要带我们畅游语文园地，体验四个趣味项目。首先是小熊，它要带我们去识字加油站看看，它带来了一张课程表。在这张课程表中，横排星期一到星期五表示日期，竖排表示第一节课到第六节课，共有六节课。星期三有这些课程，大家可以和我一起说一说。
生：（无）
师：有数学、语文、体育、道德与法治、阅读。看看你们自己的课程表，星期三又有哪些课程呢？你们能读出它们的名字吗？课程上所用到的书对应的就是语文课。在语文课上，我们可以学汉字、认拼音、读儿歌，和老师一起读这个词：语文。再看看大屏幕，这又是什么课程呢？这就是数学课上所学的。数学课上，同学们可以认识数字、学习计算，生活中时时处处都会用到它。和老师一起读这个词：数学。你们看，他们又在上什么课呢？
生：他们在唱歌跳舞，一定是在上音乐课。
师：你们的想法和他一样吗？对，就是在上音乐课。音乐课上，同学们唱歌、跳舞多快乐。美美的读这个词。单独出现这些生字你们还会读吗？我们一起按顺序读读它们：文、树、学、音、乐。走出了识字加油站，一只长颈鹿在等着我们。它知道我们前面学习了拼音，要带我们去拼音园地看看。在拼音园地中，有同学用手势、绳子和小棍摆出了三个图形，你们猜一猜他们摆出的是什么拼音字母呢？就是“z、c、s”。借助手势或者生活中的材料摆一摆、拼一拼音字母，可以帮助我们加深对它们的认识和记忆。有同学也进行了创意拼摆，我们一起去看。看看这两幅图，你猜出他们摆出的是什么拼音字母了吗？
生：我猜出来了，四根小棍摆出的是“w”。
师：吸管摆出的是“f”，你们猜的和他一样吗？就是声母“w”和声母“f”。再看看这幅图，猜猜又摆出的是什么拼音字母呢？
生：它摆出的是声母“s”。
师：来看，我们一起说，这把剪刀就像“x”。除了声母，有同学还用拼插玩具拼出了韵母。同学们在课下你们也要发挥自己的创意，拼一拼，摆一摆拼音字母，请别人猜一猜。长颈鹿和它的好朋友们还想要考考我们呢，通过之前的学习，你们愿不愿意接受闯关挑战呢？我们一起去看一看。第一关：比一比，读一读。在声母家族里，有些成员长得很像，这两组声母，你们会读吗？又有什么区分它们的好方法吗？
生：它们是“b”和“d” 、“p”和“q”，老师教过，我们可以通过手势来进行区分，左手真棒“b”，右手真棒“d”，右上半圆“p”，左上半圆“q”。
师：这位同学说得真好，帮助我们一起回忆了区分方法。那接下来屏幕前的同学们，你们就和老师一起做一做吧。左手真棒“b”，右手真棒“d”，右上半圆“p”，左上半圆“q”，自己再做一做。看看这一组你们会读吗？就是“f”和“t”，区分这一组，我们就可以借助一把伞来进行，伞柄向上“f”，伞柄向下“t”。有了这样的区分方法，接下来我们就试着结合图片填一填，听听这位同学是怎么填的。
生：“b”、“d”区分好，“b”和“d”就能填正确。
师：我们一起读一读：“bō 、ē 、hé 、bá hé” ，“dǎ 、bǎ”。下面这一组和学习小伙伴一起填一填。
生：“gē 、qǔ 、gē qǔ”。
师：你们区分好“p”和“q”了吗？我们再来读读这两组音节，“pù 、bù 、pù bù”，“qī 、yú 、qī yú 、qǔ 、gē qǔ”。下面这一组，我们一起来读一读：“fǔ 、zǐ 、fǔ zi”，“tú 、dì 、tú dì”。掌握了区分方法，你们都会成为火眼金睛的拼读能手。闯过了第一关，小动物们可对我们的表现赞不绝口呢，让我们继续去勇闯第二关，给它们再露一手吧。第二关：比一比，做动作。先和老师读这些音节，做相应的动作。“hē 、chá 、hē chá”，“qí 、mǎ 、qí mǎ”，“chī 、xī 、guā 、chī xī guā”。下面的这几组，和学习小伙伴一起读一读，做出相应的动作。