师：同学们，大家好。在第八单元的学习中，我们一起阅读了有趣的故事，还了解了应该怎样与人相处。你能结合故事内容，先自己试着说一说，再听听学习伙伴是怎么说的吗？
生：狐假虎威讲的是一只狐狸骗过老虎，使自己脱离危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。后来人们用这个成语比喻仗着别人的势力欺压别人的做法。
师：狐狸分奶酪讲的又是什么故事呢？
生：狐狸在帮小熊分奶酪时故意分配不均，而小熊哥俩都不愿意吃亏，让狐狸有机会一次又一次吃奶酪。直到被它吃光了，两只小熊才恍然大悟，而狐狸还狡辩说它分得很公平。我知道了，同伴之间斤斤计较，就让别有用心的人有可乘之机。
师：再来说说纸船和风筝这个故事。
生：松鼠与小熊用纸船和风筝给彼此带去问候与祝福。他们因为一点小事吵架后，又用纸船和风筝言归于好，相互谅解。我懂得了，朋友闹矛盾了，要主动和好，彼此谅解，才能交到朋友，得到友谊。
师：风娃娃带给我们的故事又是怎样的呢？
生：风娃娃转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱。但他后来自以为是，给人们帮了倒忙，受到大家的责备。风娃娃很委屈，妈妈提醒他做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。我认为既要有好的心愿，还要有正确的做法，才能带给别人快乐。
师：同学们不仅能讲出故事的内容，还从中懂得了应该怎样与人相处。这节课就让我们一起走进语文园地八“我爱阅读”，在有趣的故事中继续感悟相处之道，感受阅读的乐趣。先和老师一起读一读这篇短文的题目——称赞。读了题目你想知道什么？听听学习伙伴的思考。
生：我想知道是谁称赞谁。
生：他们是怎么互相称赞的？
生：称赞的结果怎么样？
师：就让我们带着这些问题自己读读这个故事吧。请你读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，就自己想办法解决。短文中的一些字同学们可能不认识。请你借助拼音自己读一读，去掉拼音，再试着读一读，和学习伙伴一起读读吧。
生：称赞，刺猬，小獾，板凳，粗糙，泄气，消除，疲劳。
师：细心的同学已经发现了，“刺猬”一词中的“猬”读轻声，刺猬。接下来就让我们和学习伙伴一起读读这个生动的故事吧——称赞。
生：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看，他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”“真的吗？”小獾高兴极了。傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢，我可没干什么呀。”小獾拉着小刺猬的手说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点心意，收下吧。”小刺猬连忙拿出两个大苹果对小獾说：“留下吧，这也是我的一点心意。”小獾接过苹果，闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”
师：读了故事你知道了什么？听听学习伙伴是怎么说的。
生：现在我知道了，文中是小刺猬在称赞小獾，小獾也在称赞小刺猬。
师：对，他们就是在互相称赞。同学们通过自己读书解决了大家提出的一个问题，可真了不起。那他们是怎么互相称赞的？称赞的结果怎么样？请同学们默读思考，用横线和曲线分别画出小刺猬和小獾是怎么互相称赞的，结果怎样。默读就要做到不出声，不动唇，不指读。你能借助提示自己先试着说一说吗？再听听学习伙伴的分享吧。
生：小刺猬称赞小獾做的板凳好，结果小獾做出了椅子。
生：小獾称赞小刺猬采的苹果香，小刺猬也高兴极了，说小獾的称赞消除了他一天的疲劳。
师：老师有一个疑问，小獾一连做了三个板凳，但是做得都很粗糙。可是后来他竟然做出了难度更大的椅子。是什么让他坚持了下来，而且越做越好的呢？请你再读读短文看一看，能帮助老师找原因吗？听听学习伙伴的发现吧。
生：老师，我知道。小獾做的三个板凳虽然粗糙，但是小刺猬看出他做得很认真，所以夸赞他板凳做得一个比一个好。