师：同学们，大家好。想象真的很神奇，它能带我们进入一个奇妙的世界。前面我们跟陈诗哥想象着宇宙的另一边，又和顾鹰一起看到阴影变成了一棵树。今天，我们要继续走入想象的世界，去了解一支铅笔的梦想。看到这个题目，有人惊讶地说：“铅笔怎么会有梦想？”也有人好奇地问：“铅笔的梦想是什么？”别着急，读读课文我们就知道了。我们先来读课文的第一节，看看能了解到什么。“想一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？”同学们，你们了解到了什么？
生：从一个“憋”字可以看出来，这支铅笔很不好受。它老躺在抽屉里，当然会想很多很多，这应该就是铅笔有梦想的原因吧。
生：我了解到这支铅笔的梦想一定不少，我是从“会有多少梦想”这几个字看出来的。我猜这支铅笔应该特别想跑出去玩。
师：感觉这两位同学说得很有道理。究竟是不是这样呢？我们继续读课文。“第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩，多么开心！”读了这段，你们知道铅笔的第一个梦想是什么吗？从它的梦想中，你又看出这是一支怎样的铅笔呢？
生：铅笔的第一个梦想是到山坡上萌出嫩芽、开出花，让蝴蝶蜜蜂都认不出它来。从这个梦想里，我看到了一支调皮可爱的铅笔。
师：这位同学回答得真好。在他回答的时候，老师也在书上做了批注。我们知道铅笔还有很多梦想，请大家按下暂停键，好好读一读课文的第3到第6节，边读边思考：铅笔后来又到了哪里？变成了什么？从中看出一支怎样的铅笔？请边读课文，边在书上做批注。
（学生独立阅读、思考、批注）
师：好，独立思考就到这里。接下来你们可以在小组里讨论，等小组内部达成共识后，就开始分配任务，准备小组展示。小组合作时间为7分钟，请按下暂停键，小组合作开始。
（小组讨论）
师：好的，时间到，我们的讨论就到这里。接下来是分享环节，有请第七小组来做分享。
生（小组代表）：大家好，我们是第七小组。经过刚才的学习讨论，我们了解了这支铅笔的梦想，发现了它身上的不同特点。铅笔到了哪里？变成了什么？从中你看出一支什么样的铅笔？首先有请方俊哲同学谈谈铅笔的第二个梦想。
生（方俊哲）：铅笔的第二个梦想是跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞，让青蛙在伞上歌唱。从中我看到了一支乐于分享的铅笔。
生（小组代表）：方俊哲讲得真棒！下面有请刘曼婷同学说。
生（刘曼婷）：铅笔的第三个梦想是躲到菜园里，长成豆角，装成丝瓜。这让我看到了一支淘气贪玩的铅笔。
生（小组代表）：刘曼婷概括得真精练。接下来请潘乐琳同学讲讲铅笔的第四个梦想吧。
生（潘乐琳）：铅笔的第四个梦想是来到小溪边，它要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。这是一支多么乐于助人的铅笔！
生（小组代表）：感谢潘乐琳。接下来有请刘代宇同学。
生（刘代宇）：铅笔的第五个梦想是跑到运动场上，为小松鼠当撑杆，为小猴子当标枪，还为他俩领取亮闪闪的奖牌。在我看来，这是一支荣誉感非常强的铅笔。
生（小组代表）：刘代宇真厉害！铅笔有这么多的梦想，我们在它身上发现了那么多特点。最后我们请刘明泰同学为大家总结一下，这到底是一支怎样的铅笔。
生（刘明泰）：总而言之，从这几个梦想中，我们看到的是一支积极乐观、充满正能量的铅笔。
生（小组代表）：谢谢刘明泰同学。我们的小组分享完毕，谢谢大家。
师：谢谢第七小组。他们的合作很成功，不仅每个人都做了分享，还概括出了铅笔的一个重要特质：积极乐观、充满正能量。根据他们的发言，老师也用表格做了一个梳理。大家看，每一个梦想分别是到了哪里、变成什么，然后从中我们看出一支怎样的铅笔。这样一来是不是非常清晰？做完表格以后，老师就在想：铅笔为什么要把自己变成豆角、丝瓜、木筏、船篙，还有标枪、撑杆？它为什么不去把自己变成南瓜、荷叶、篮球之类的事物呢？仔细一想，我们会发现丝瓜、船篙、撑杆这些都和铅笔有一个共同特点，那就是外形细长。也就是说，这所有的想象都有一个现实的依据——铅笔的外形。铅笔这么想究竟有什么用意呢？让我们来听听铅笔是怎么说的。