师：同学们，大家好！欢迎大家和我一起继续走进语文园地四的学习。这节课我们将学习作文中修改符号的使用，再随着唐代大诗人韦应物去欣赏一幅意境幽深的有韵之画。
师：同学们，你还记得上学期学过哪三种修改符号吗？让我们来回忆一下。这是改正符号，可以将写错的文字改正过来；这是增补符号，可以将缺少的文字补充上去；这是删除符号，可以将多余的文字直接删去。
师：这节课我们再来学习两种新的修改符号。这是对调符号，表示将相邻的两个词语颠倒位置；这是移动符号，表示将某一词句移动到其他位置。
师：下面我们走入课本。这里有一段话只修改了一部分，请同学们读一读，看看还有什么问题，并用修改符号改一改。请大家按下暂停键，自己先读一读这段文字。
生：（自主阅读）
师：相信同学们已经诊断出了这段文字中的问题。我们先来看看这位同学是怎样使用修改符号进行修改的。他先用对调符号将“螃蟹”和“一只”调换顺序，改后变成“我养了一只螃蟹”；然后用增补符号在第二句话中加了一个“子”字，改后变成“它最爱显摆它的钳子了”；接着用移动符号将“剪刀似的”移动到“大钳子”的前面，改后变成“向我高高举起那剪刀似的大钳子”；最后还用删除符号，删去了一个多余的逗号。
师：同学们看，这样修改后，语句通顺多了。请大家再按下暂停键，读一读修改后的这段文字。细心的你是否发现这段文字好像还有问题？如果你发现了，老师要表扬你，说明你对文字的敏感度很高。
师：我们继续修改。你们觉得还可以怎样改呢？
生：第一句话中的“他”应该改成“它”。
师：很好，改后是“我养了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大”。第三句话中，应该将“用一根小棍”移动到“我”的后面，改成“有一次我用一根小棍轻轻点了它一下”。第四句话中，“它钳子越举越高”应该增补一个“的”字，改成“它的钳子越举越高”。
师：好，全部改完了，让我们再一起读读这段完整的文字：
我养了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
师：修改后的文字是不是表达更加规范和生动了呢？接下来，我们再来看一段文字，考考大家能否正确使用修改符号。请大家按下暂停键，自己试一试。
生：（尝试修改）
师：我们来对照一下。第一处，应该将“很精彩”和“节目”这两个词语对调位置；第二处，“优美”和“好看”意思重复了，可以用删除号删去“好看”一词；第三处，应该将“独奏”一词移动到“小提琴”的后面；第四处，应该用改正符号将“子”改成“了”。
师：改完以后，我们再来读一读：
新年联欢会上，同学们表演的节目很精彩。刘明表演的是单人舞，舞姿优美；张琳表演的是小提琴独奏，琴声美妙极了。所有同学都被深深吸引了。
师：怎么样？如果你和老师修改得一样，赶快为自己鼓鼓掌吧！
师：有的同学可能会觉得用修改符号修改文章很麻烦。那么，让我们来看看《那片绿绿的爬山虎》一课课后资料袋里的一篇作文修改稿——大家快看！