师：亲爱的同学们，大家好。奇文共欣赏，疑义相与析。今天我们将一起走进第四单元的习作——“我做了一项小实验”。通过本单元课文的学习，相信大家已经明白，只要留心观察，就会发现自然界是如此奇妙。作家金芒通过细心观察，发现小虾的生活也充满趣味。让我们再来回味一下这段文字：“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地舞动着，连眼珠子也一凸一凸的。”多么生动呀！
同样，通过认真观察和大胆实验，植物学家种出了一座别样的花钟；法布尔也通过实验观察与思考，证实了蜜蜂确实能够辨认方向、飞回巢穴。同学们，相信你们也有过认真观察和动手实验的经历。今天，我们就来学习如何把一项小实验的过程清楚地写出来，这也是本单元要求掌握的语文要素。
现在，请大家把课本翻到第56页，自己读一读，看看课本为我们提供了哪些写好作文的小诀窍。关键的地方可以用笔画下来。开始吧。
（学生阅读）
师：同学们读完了吗？相信大家已经找到了写好这次作文的方法。我们来听听这几位同学的分享。
生：老师，读完课本我知道了，动笔之前可以借助图表来整理实验的主要信息，这样思路会更清晰。
生：我注意到，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验过程串联起来，文章会更连贯。
生：我还知道，在写实验过程时，可以适当描写自己做实验时的心情和发现，这样作文会更有趣。
生：课本还提示我们，写完后要互相读一读、评一评，看看实验过程是否写清楚了，有没有用词不当的地方。
师：说得很好！课本确实已经把写作要点讲得很明白了。那么具体可以怎样写呢？老师还有几个小锦囊要送给大家。
首先看第一个锦囊：借助图表整理主要信息。大家看，这个表格里包括“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”等栏目。在写“实验准备”时，可以简要列出需要的器材，也可以写上需要提前了解的知识点。在“实验过程”部分，要把每一步操作写清楚，还可以在旁边记录每一步产生的疑问或想法。其实，课本早就提示我们要重点写好实验过程和结论。
比如我们在学习《蜜蜂》一课时填过的表格，现在重新整理在这张表上：实验名称是“蜜蜂实验”，目的是验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。过程分为三步：第一步，在蜂窝捉蜜蜂放入纸袋；第二步，带到四公里外，做记号后放飞；第三步，观察记录。结果是二十只左右蜜蜂中至少有十五只飞了回来。最后法布尔得出结论：蜜蜂靠的不是超常记忆力，而是一种无法解释的本能。
你们看，主要信息一目了然，表格是非常好用的工具。同学们也可以用表格记录自己喜欢的实验，比如“摩擦起电实验”“缝衣针漂浮实验”“熟鸡蛋入瓶实验”或“人造彩虹实验”。这样一来，作文要写哪些内容就清清楚楚了。如果还没有做过小实验，一定要先动手做一做。
自然界有趣的现象很多，除了花钟和蜜蜂辨向，还有放大镜点火、摩擦笔管使水流偏移、缝衣针浮在水面、倒扣满水杯不漏水等等。大家也可以请教科学老师，发现更多有趣的实验。记住：先做实验，再填表，最后动笔写作文。