师：亲爱的小朋友们，今天咱们继续学习第二课——《找春天》。春天来了，它在哪呢？原来它藏进了诗句中。一起读一读吧：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”——唐·韩愈《早春》
“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。”——唐·王勃《仲春郊外》
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”——唐·韩愈《晚春》
这三句诗分别表示春的三个阶段：早春、仲春和暮春。早春又称孟春，是春季最开始的一个月。从课题一个“早”字，说明春天的景象尚未完全显露出来，描写的是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，正如诗句和文中写的：“草色遥看近却无”“小草从地下探出头来”，都在暗示春天才刚刚开始，只有细心的小朋友才能找到它。
现在，我们一起去课文中找春天。先静静地听听课文朗读。
（播放课文朗读）
二、找春天
春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。它在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；它在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：听完朗读后，给你什么样的感觉呢？
生：美！
师：没错，老师也觉得很美。如此美好的春天，我们怎能不拿出“相机”去捕捉这些美呢？来，我们一起走进课文，去捕捉美、欣赏美、创造美。请大家自由默读课文第4至第7自然段，想一想：孩子们找到的春天是什么样的？试着用下面的句式说一说：“孩子们找到了什么，它就像春天的什么呢？”记得一边读，一边圈画出关键词，实现与作者的对话。
师：你们是不是也捕捉到了第一个镜头呢？
生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。
师：你找到这两个关键词了吗？
生：小草、眉毛。
师：同学们看，孩子们找到了小草，它就像春天的眉毛，短短的、细细的，多么形象的比喻呀。来，把自己当做那一棵嫩绿的小草，埋下头，躲进肥沃的土壤里，听听老师给你读春天——
（师朗读）春天来了，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。探出你们的小脑袋，看看这桃红柳绿的春天吧！
师：对了，“探”就是悄悄地钻出地面，一个探头的动作。这是作者把刚刚冒出头的小草当做人来写，多巧妙！让我觉得这棵小草就像你们一样，既可爱又淘气。来，用你们的声音把捕捉到的美景读一读。记得“眉毛”要轻读，轻吐出来，这样才能表现出小草的青青浅浅、稀稀疏疏的样子。句子末尾的问号也要留意，用疑问的语气再读读这句话，相信你可以读得更好了。
接下来，请继续分享你们自己捕捉到的镜头。第二个镜头就交给你了。
生：大家好，这是我捕捉到的镜头，我把它画下来了。我圈画出了“野花”和“眼睛”这两个关键词。田野里冒出一两朵小花，是春天的眼睛。这里把野花比喻成春天的眼睛，眼睛一闪一闪的，可真美呀。下面来听我读一读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。”这就是我的分享，希望你们喜欢。谢谢！
师：早春的野花十分稀少，谢谢细心的你给我们带来的惊喜哦。你来说说第三个镜头吧。