同学们，大家好，我是阳光小学的晶晶老师，很高兴今天和大家共同学习第八单元第23课《纸船和风筝》。请你和老师一起大声读课题：纸船和风筝。请看"筝"字，"筝"是本节课要认的字，你有什么好方法记住它吗？
生：筝字是个形声字，我们可以运用形声字的规律来记住它。筝字的竹字头表意，下面的"争"表声。另外我想提醒大家，当"筝"和"风"交朋友的时候，"筝"读轻声，风筝；当"筝"单独出现或是当乐器讲的时候，我们要读一声，比如古筝。
师：听了这位同学的讲解，请你再读一遍课题。接下来就让我们一起走进纸船和风筝的故事。在《雪孩子》一课中，我们学习了默读课文。你还记得默读课文的方法吗？不出声，不指读，不唇读。接下来请你继续练习默读课文。注意，请大家集中注意力，不出声，根据自学提示完成学习任务。
师：大家看，这篇课文共有十一个自然段，你标对了吗？这是本节课的认字表，请你自己读一读，想一想你有什么好方法能够记住它们。相信大家都想到了很多好方法。有一位同学非常喜欢这篇课文当中的小松鼠，它记住了"鼠"字，请它来给我们讲一讲它的识记方法。
生：我认识了"鼠"字，因为它的字形和小老鼠长得很像，我猜它念"鼠"。然后我看到"鼠"字前面是"松"，我猜这个词语就是"松鼠"，所以我认识了这个字，念"鼠"。
师：这位同学很会学习，他利用了看字形猜一猜及联系词语的方法。在我们中国的汉字中，有很多都是由实物的样子演变而来的，"鼠"字就是其中之一。大家看在甲骨文中，"鼠"字长得真的很像一只小老鼠呢，而后经过漫长的演变，逐渐变成今天的楷书"鼠"字了。下面请你和老师一起读：鼠，松鼠。
师：这只可爱的小松鼠折了一只小纸船送给小熊，而小熊也扎了一只风筝送给了小松鼠。有一位同学识记了"折"和"扎"字，请他来给我们讲一讲他的识记方法。
生："折"字和"扎"字都是提手旁，就可以放在一起记。这两个字左边都是提手旁，与手的动作有关。"折"字后面是纸船，那么这个字就是"折"；"扎"字后面是风筝，所以这个字应该念"扎"。后来我又通过查字典知道了"扎"这个字有三个读音，在和"风筝"组合时应该念"zā"。