师：同学们，大家好。今天我们要学习的内容是第四单元第13课《叶圣陶先生二三事》，这是一篇写人记事的散文。在进入新单元前，我们先读一下单元提示，了解本单元的学习内容以及需要掌握的阅读方法。读完单元提示，大家是不是初步了解本单元的学习要求了呢？本单元的阅读主题是“修身正己”。对于我们中学生来说，怎样才能做到修身正己呢？所谓榜样的力量是无穷的，我们要善于从他人身上汲取营养，看看哪些值得我们学习。因此，本单元所选文章从不同角度展现中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。相信学完本单元课文，同学们会从中汲取不少精神力量，就像今天要学的《叶圣陶先生二三事》这一课。
本单元重点学习略读，略读与精读相对，侧重观其大略，粗知文章大意。阅读时可根据目的或需要确定阅读重点，其他部分快速阅读，目的是通览全篇，取其精华。现在，让我们一起走进课文，感受叶圣陶先生的榜样力量。为强调某个内容，我们往往会重读一些词语。请同学们读标题，你们会重读哪个词语呢？有的同学可能会读“叶圣陶先生”，这是关注了人物；有的同学可能会读“二三事”，这是关注了事件。从标题猜测，课文内容可能是通过记述与叶圣陶先生相关的几件事，来让我们了解叶圣陶先生这个人。那同学们对叶圣陶先生了解多少呢？
有同学注意到了课文注释，非常好，课文注释是很好的助学系统，大家要多留意。下面我们一起来了解一下叶圣陶先生。叶圣陶生于1894年，1988年去世，原名叶绍钧，江苏苏州人，是作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。他提出将国语和国文合二为一，改称“语文”，从此“语文”成为中小学母语课程通用名称。他还提出“教是为了不教”“教材无非是个例子”的观点。原来“语文”这个名称是叶圣陶先生命名的呀。他提出的“教材无非是个例子”，其实是告诉了我们学习语文的方法。
下面，我们一起读课文。在学习课文前，先来扫除字词障碍。相信同学们预习时都做了充分准备，现在这些词语的读音肯定难不倒大家。试着读一读，读不准的字词做个标记：修润、生疏、商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、别扭（这两个词读轻声）、拖沓、妥帖。还要特别留意一个多音字“帖”，它有三个读音。当解释为服从、顺从、妥当、稳当时，读tiē，如“服帖”“妥帖”；当解释为邀请客人的通知，写着生辰八字的纸片时，读tiě，如“请帖”“庚帖”；当表示学习写字或绘画时临摹用的样本，读tiè，如“字帖”“画帖”。还有几个成语：诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则。
同学们，注意到“朦胧”这个词了吗？它还有另外两个同音近义且形近的词，我们怎么区分呢？在《现代汉语词典》中，月字旁的“朦胧”解释为月光不明、不清楚、模糊；日字旁的“曚昽”解释为日光不明；目字旁的“蒙眬”解释为快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭，看东西模糊的样子。字形相近的字大多是形声字，形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音，所以根据它们不同的形旁，可以辨别不同的字义，从而达到区分的目的。这几个成语大家会解释吗？前两个成语都出自《论语》。“诲人不倦”指耐心地、不厌倦地教导别人，“诲”是教导的意思，“倦”是厌倦，出自《论语·述而》“学而不厌，诲人不倦”。“不耻下问”指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，出自《论语·公冶长》“敏而好学，不耻下问”。“颠沛流离”在课下注释已有解释，意思是生活艰难，四处流浪。“以身作则”是用自己的行动做出榜样。好记忆不如烂笔头，这些词语大家都做笔记了吗？现在，请同学们大声把每个词语朗读两遍。
修润、生疏、商酌、恳切、譬如、朦胧、累赘、累赘、别扭、别扭、拖沓、妥帖、诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则。
刚才我们从标题猜想，文章可能通过写叶圣陶先生的几件事，让我们了解他。那文中到底写了哪些事，这些事又有什么意义呢？题目带我们走进课文，但要真正走进课文，还得读。现在就用之前提到的略读法读课文，请同学们略读课文，概括文章中记述了叶圣陶先生哪些事迹。概括事件时，可以用“什么人做什么事”的形式，也可以因为主语都是叶圣陶先生，省去主语，直接概括中心事件。
同学们可能会疑惑，文中记叙了这么多事，而且都是小事，会不会让行文啰嗦呢？其实事迹虽多，但并不啰嗦。这篇文章是典型的写人记事散文，文中所叙之事都是为抒发作者对叶圣陶先生的追思缅怀之情精心剪裁的。在张中行先生的原文中，开篇就写道，在选材上为了不重复，打算沿着两条线选取体裁，一是写与“我”有关的，二是写不见于或并不明显见于高文典册的。可见本文在选材上围绕中心，选取的是最真实、最典型的事件。虽然本文所叙事情很小，但小事情见大品格。作者写的内容很多，有亲身感受，也有他人转述。因为有主旨统摄，并不觉得散乱，反而让人物形象因这些片段和细节真切丰厚起来，也能表现出叶圣陶先生无论与谁相处，都是一样的儒，是为人师表的躬行君子。美德体现在平凡普通的生活中，体现在生活工作的小事里，这就是以小见大的写人记事方法，同学们学会了吗？
也许有同学会问，题目是《叶圣陶先生二三事》，文中却写了那么多事，可不可以把题目改为《叶圣陶先生七八事》呢？其实通过前文概括我们知道，“二三事”并非指两三件事，这里泛指零星片段的事情，在本文也可理解为写了叶圣陶先生两三方面的事。那文中所述事迹是写叶圣陶先生哪二三方面的事呢？相信同学们抓住了这句过渡句：“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面，他还有严的一面是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这样一句过渡，把文章所叙之事分成了两个部分，也就是说这篇文章写了叶圣陶先生待人厚和律己严两个方面的事。在略读过程中，我们要抓住这样的关键句观其大略，粗知大意。