师：同学你好，今天我们一起来学习《谁是最可爱的人》。在学习过程中，请准备好课本、笔和学习任务单，随时准备阅读、思考、圈画和批注。每个学习活动都预留了少量阅读思考时间，你可以随时暂停，充分思考完成后，再继续后面的学习。
我们看文章标题《谁是最可爱的人》，这里有个疑问，“谁”字后面没有标点符号，那么课题该怎么读呢？请你试着用不同的语气读课文标题。疑问语气：谁是最可爱的人？陈述语气：谁是最可爱的人。感叹语气：谁是最可爱的人！到底该如何读这个课题，我们还是要到课文中找答案。
请你打开课本，自读课文，给下列字词注音，圈画出文中直接出现“最可爱的人”的语句。
自读结束，请同学们为下列字词注音：摁（èn）、掰（bāi）、淳朴（chún pǔ）、谦逊（qiān xùn）、覆灭（fù miè）、豁亮（huò liàng）。跟我一起读，每个词读两遍。摁（èn）、摁（èn）；掰（bāi）、掰（bāi）；淳朴（chún pǔ）、淳朴（chún pǔ）；谦逊（qiān xùn）、谦逊（qiān xùn）；覆灭（fù miè）、覆灭（fù miè）；豁亮（huò liàng）、豁亮（huò liàng）。
师：谁是最可爱的人？是志愿军战士。我们一般熟悉的名称是红军战士、新四军战士、解放军战士，那么志愿军战士是什么人呢？我们一起看课文预习提示。1950 年 6 月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年 10 月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了抗美援朝、保家卫国的正义之战。这到底是一场怎样的战争呢？请看视频。
（视频播放）1950 年 6 月 25 日，朝鲜战争爆发，美国政府立即作出武装干涉朝鲜内战的决定，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。10 月初，美军无视我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。1950 年 10 月 8 日，毛泽东发布命令，将东北边防军组成改为中国人民志愿军，由彭德怀任司令员兼政治委员。10 月 19 日，志愿军跨过鸭绿江开赴前线，拉开了抗美援朝战争的序幕。此后，根据党中央的指示，全国开展了抗美援朝的宣传教育活动。
从 1950 年 10 月到 1951 年 6 月，中国人民志愿军同朝鲜人民军一起连续进行了 5 次战役，把敌军赶回到了三八线附近，为停战谈判和取得朝鲜战争胜利奠定了基础。此后又构筑起铜墙铁壁般的纵深防御阵地，实施多次进攻战役，粉碎绞杀战、抵御细菌战、血战上甘岭，创造了威武雄壮的战争伟业。1953 年 7 月，朝鲜停战协定签订。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。
1950 年 10 月 25 日，入朝作战的中国人民志愿军在朝鲜凉水洞一带与长驱直入的敌军遭遇，打响了入朝作战的第一枪，这标志着抗美援朝战争的真正开始。因此，中央将首战凉水洞的时间确定为中国人民志愿军抗美援朝的纪念日。
师：现在，你知道“志愿军”三个字的含义了吗？它代表的是中国人民志愿支援朝鲜。抗美援朝、保家卫国战争终于结束了，中国人民志愿军战士也被中朝两国人民深深地热爱。1950 年 12 月中旬，作家魏巍远赴朝鲜战场，冒着生命危险在前沿阵地采访了三个月，获得了大量一手素材。回国后，他创作了 11 篇通讯，《谁是最可爱的人》就是其中之一。它发表在《人民日报》的头版头条，深受读者喜爱。“最可爱的人”这个亲切而又充满敬意的称呼也由此广为传颂。
师：回到课文，在刚才的阅读中，你找到哪些直接出现“最可爱的人”的句子呢？我们看第一段，“我越来越深刻地感觉到，谁是我们最可爱的人？”第 2 段，“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”第 12 段，“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”第 15 段，“朋友，你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人。”文中还有多处出现“可爱”的句子。第七段，“我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”第八段，“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这样看来，文章围绕“最可爱的人”来写，把歌颂“最可爱的人”作为线索贯穿全文，这也是作者情感的自然流露。作者魏巍在纪念志愿军出国作战 50 周年之际，谈到这篇文章时说，“《谁是最可爱的人》这个题目不是硬想出来的，而是从心底跳出来的，从情感的潮中蹦出来的。我能写出《谁是最可爱的人》，最根本的原因是我们战士的英雄气概一直在激励着我，他们的英雄事迹是这样的伟大，这样的感人，把我完全感动了。”
师：那么作者通过哪些典型事件来具体展现他们的可爱之处呢？请再次默读课文 4 - 14 段，简要概述志愿军战士的主要英雄事迹。怎么概述呢？我教给你一个小方法，人物 + 事件 + 结局。概述示例就是要把事件的基本要素说得清楚、简洁。
一起来看第五段筛选信息。首先我们勾画出叙述事件的重要语句，也就是包含了人物、事件等基本信息的语句。“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插去，切断军隅里敌人的逃路。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。”从这几句话，我们可以轻松地找出人物：一支志愿军先头连的战士。事件：为了切断敌人的逃路，在小山岗与敌人进行了一场壮烈的搏斗。这个小山岗从后文可以得知，它叫做松骨峰。这场战斗的结果在本段结尾，“虽然这个连伤亡很大，他们却打死了 300 多敌人，更重要的他们使得我们部队的主力赶上来聚歼敌人。”我们看到这里事件结果有两个层面：“虽然这个连伤亡很大，他们却打死了 300 多敌人”和“使得我们部队的主力赶上来聚歼敌人”。很显然后者的意义更为重大，而且在前文也说这次战斗是为了阻住敌人，所以“使得我们部队的主力赶上来聚歼敌人”可作为整个事件的结局。我们来试着概述这个事件：二次战役的时候，有一支志愿军先头连的战士为了切断敌人的逃路，在松骨峰与敌人殊死搏斗，使得部队主力能够赶上来聚歼敌人。
师：再试着概述第二个事件，请看课文相关段落。
我们很快在第 10 和第 11 段中勾画出叙述性的关键语句，“他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山岗上哭，他马上到连部，要求调到步兵连去。有一天，他从阵地上下来做饭，刚一进村，有几架敌机袭过来，有几间房子着了火。他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音，就一把抓着抱起来跳出门去。”