师：同学们，上节课我们初步感知了课文内容。作者以“我”从接收任务到得知真相的见闻为明线，以小姑娘从地心失事到永远失联的遭遇为暗线，明暗两条线索相互交织，科学与幻想相互结合，为我们讲述了一个奇妙无比又震撼心灵的故事。这节课，我们将继续探究之旅，体会作者构思之妙，感悟人物精神之美。
本文曾获得1999年度第11届科幻小说银河奖一等奖，能够获奖的一个重要因素就是构思巧妙。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念和埋下伏笔。最后的谜底既出人意料，又在情理之中。下面，就让我们精读课文，找出文中的悬念和伏笔，并体会其作用。同学们可以在课本的空白处做些批注。
师：好，你们想不想知道老师找到了哪几处悬念？老师在文中找到了这样几处悬念。在第一自然段中，“我”要去度假，主任让“我”再带一双眼睛去。读到这里，大家一定会问，度假为什么要再带一双眼睛？要“我”带上谁的眼睛？文章开篇设置的这个悬念，就像一块磁铁，牢牢地吸引着我们，引发了我们的阅读兴趣。
师：老师找到的第二处悬念，在课文的第17自然段中，“我”感到她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。她为什么对这个世界的情感会丰富到不正常的程度呢？这个小姑娘怎么了？此处的疑惑让我们对她的种种奇怪表现感到好奇。再来看第26自然段中，“她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服”。读到这儿，我们会想她在什么地方，不由得去思索她所身处的环境。同学们，这些疑问和不解，最后我们都在关于“落日六号”失事的插叙中找到了答案。小姑娘原来是被困地心，身陷绝境了，但她依然渴望能够最后一次领略地表的风光。
师：通过老师找出的这3处悬念，你们能说一说，在写文章时设置悬念可以起到什么作用吗？
生：可以抓住读者的心，引起读者对事情、对人物产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者、引人入胜的魅力。
师：非常好。那什么是伏笔呢？“伏”即埋伏。伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段的情节所作的提示或暗示。我们在单独读到它的时候可能不大在意，貌似闲笔，但是读到后面的情节，前后一联系，就会恍然大悟。所以在写文章时，伏笔常常与照应配合使用，我们叫做前有伏笔，后有照应。请看老师找到的这几处伏笔，是不是跟你找到的一样呢？与它们相照应的句子在哪呢？请你在课本中画出来。
师：第一处伏笔是第4自然段中的句子，与之相照应的句子是第41自然段中的“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了。具体时间是在我从草原返回航天中心的途中”。同学们，你找得对不对？当我们把这前后两句话联系起来，就读懂了小姑娘做决定时的艰难，因为她即将与地面失联，当旅行结束时，小姑娘也被永远地留在了地心。
师：再来看第九自然段中的伏笔。与之相照应的文字还是在第41自然段中，是哪句话呢？“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”。试想一下，闷热、活动范围如此之小，所处环境如此压抑，难怪她会说“我太怕封闭了”。咱们接着看伏笔3，它的照应句在哪呢？请看课本。
师：第38自然段，“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有。周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍”。6000多公里厚的物质包裹，5000摄氏度的高温包围，想一想都让人汗流浃背，正如小姑娘形容的，热得像地狱。老师找的伏笔，与它照应的句子是第42自然段，“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界”。那个没有日出的早晨，让人如此遗憾，小姑娘最终与地面失去了联系。当我们找到这些照应以后，同学们，你有没有发现所有的伏笔都在暗示我们小姑娘已经身陷绝境？因此伏笔的作用是在做情节暗示。文中这样的悬念和伏笔还有很多，课后你可以把找到的悬念伏笔拿出来与老师同学进行交流。小说因为有了悬念，有了伏笔和照应，让我们在阅读时充满好奇，急迫地想读下去，而读着读着又渐有所悟。作者巧设悬念，前有伏笔，后有照应的巧妙构思，使情节发展既在意料之外，又在情理之中，让读者恍然大悟后陷入回味和深思。读完这个故事，谁能说一说文中的她到底是一位怎样的姑娘呢？让我们去通过品读文中对小姑娘的描写，揣摩人物内心，品析人物形象。同学们可以带上感情去读一读关于她的语言描写。
师：文中对小姑娘的语言描写比较集中的有两处，一处是草原之旅中小姑娘与“我”的对话，一处是她给地面最后的留言录音。请看，这是老师从她与“我”的对话中节选的几个例子。我们先看看这几个句子，注意看一下每句话开头的字眼和结尾的标点，大家有没有什么新发现？
生：它们大多用这样的感叹词开头，再用感叹号来结尾。
师：那你们觉得应该用怎样的语气去朗读呢？老师先来试着读一读，你们感受一下。“呀，花，有花，上次我来时没有的。”这句话应该读出人物内心的激动兴奋。“能近些看看那朵花吗？呀，真美，能闻闻它吗？不，别摘下它。我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢。”这里我们是不是要读出小姑娘想靠近花朵，亲近自然的那种迫切，还有对花朵、对美好事物的珍惜，以及在闻到花香后的喜悦与满足呀？“天啊，这是什么？草原的风！”同学们，你听出了小姑娘在感受到风时的那种惊喜吗？
生：听出来了。
师：是的，在草原上赏花吹风时，小姑娘的内心是喜悦的，激动的，快乐到变形。从中可以看出，小姑娘是一个真实自然、情感丰富、热爱自然、热爱生活的人，这是一个多么可爱的女孩啊。请你带着自己的理解和体会，再充满感情地去读一读这几句话。
师：好，接下来我们再来读她给地面最后的留言，这段留言表现了人物怎样的内心世界？“今后我会按照研究计划努力工作的”，这里可以看出，即使身陷绝境，她想着的仍是按计划完成工作。这是一种多么强烈的敬业精神啊。“请你们放心，我现在已适应这里”，同学们，狭小的控制舱，闷热的环境，适应起来该有多么艰难，可是她却不愿让家人和朋友、同事为自己担心，这又是怎样的一份善良与体贴？“整个世界都围着我”，即便是面对生命的即将终结，也不能阻挡她对自然的热爱与向往。同学们请注意，这里还有3个词，“将来也许”“但愿”，看一看你还可以从中读出什么？