师：这节课我们继续学习《木兰诗》。首先，请同学们根据下面的提示，跟老师一起来背诵这首诗歌。
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
好，同学们，背下来了吗？接下来我们来看复习巩固的第二个任务。从上一节课的学习中我们了解到，这首诗既刻画了木兰的英雄气概，也描写了木兰的女儿情态。同学们请看下面的语句，哪些表现了木兰的英雄气概，哪些刻画了木兰的女儿情态？
我们先看这几句：“旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”
再来看另外几句：“唧唧复唧唧，木兰当户织。愿为市鞍马，从此替爷征。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”
同学们，通过上一节课的学习，不难发现，屏幕左侧的这几句诗歌，着重刻画的是木兰的英雄气概，通过渲染木兰行军途中的艰难险阻和战场上的惨烈悲壮，突出木兰的英雄气概。而屏幕右侧的这几句诗，则着重描写木兰的女儿情态，从中我们能看到一个活泼可爱的普通少女形象。
这首诗歌流传千古，塑造了女扮男装、代父从军的木兰这一英雄形象。然而，诗歌中直接刻画或渲染木兰英雄气概的诗句寥寥无几，对战场上的阴冷肃杀一笔带过，而对木兰女儿情态的刻画却极尽渲染和铺排。
木兰当户织的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐、恢复女儿装束后的欣喜等，都写得极为细致生动；而对军旅生涯、战斗过程以及战场的残酷情形，却寥寥数语。
诗歌为什么要这样安排详略呢？这首诗歌要突出的是对木兰孝敬父母、勇于担当重任品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映木兰美好心灵的内容不惜笔墨。另外，这样的详略安排也隐含了人民对美好生活的向往和祝福，以及对战争的冷淡和疏远，这是本文的一大写作特色。
接下来我们关注这首诗歌的另一个写作特色——修辞手法的运用。请辨别下面的句子主要使用了什么修辞手法，并简要分析其表达效果。
先看这两句：“问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。”还有“阿爷无大儿，木兰无长兄。”同学们有没有发现，这两句话有个共同特征，即意思相同或相近的语句反复出现，但语言上有细微的字词变化。这不同于反复的修辞手法，它叫复沓。这些句子强调了木兰一心想着父亲被征兵的处境，渲染了她担忧牵挂的心情，形成了一唱三叹、回环往复的效果，利于诗歌传唱。
再看这句：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”同学们应该很容易判断出，这句话用的是排比的修辞手法。这几句话罗列了爷娘、阿姊和小弟听说木兰回来后的不同反应，突出了家人团聚、共享天伦的激动和喜悦之情，增强了语势。
再看这句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句诗着重使用了比喻的修辞手法，以雄兔和雌兔的区别设喻，生动形象地解答了木兰女扮男装、代父从军却未被发现的奥秘，使诗歌妙趣横生且耐人寻味。另外，这句诗还使用了反问和对偶的修辞手法。
再看这三句：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。万里赴戎机，关山度若飞。”第一句，早晨辞别亲人，晚上就来到黄河边；第二句，早晨离开黄河，晚上就到了黑山脚下。很显然，这几句诗用了夸张的修辞手法。前两句渲染了木兰离家时行军的急速，反衬木兰告别父母亲人时依依不舍的心情。而“万里赴戎机，关山度若飞”则通过渲染行军路途的遥远与艰险，强调战斗的艰苦，衬托木兰的英雄气概。