师：同学们好，想要学得好，习惯很重要，学习准备做好了吗？书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。我们开始上课吧。先来玩玩识字闯关游戏，看看生字都掌握了吗？（出示生字：借、雀、景、熊、孔、英、翔、燕、从、深、猛、凌、修）看来同学们都掌握了这些生字，我们一起来做做大脑运动操吧。天空什么会写字？
生：天空雁群会写字。
师：谁能飞翔云彩间？
生：雄鹰飞翔云彩间。
师：谁的眼圈黑又大？
生：熊猫的眼圈黑又大。
师：谁的歌声最动听？
生：黄鹂百灵的歌声最动听。
师：谁的羽毛最好看？
生：孔雀锦鸡的羽毛最好看。
师：这套大脑运动操可真有意思，今天我们继续学习拍手歌。本节课的学习目标是：一、能正确流利地朗读儿歌，感受动物生活的自由快乐；二、会写“从、六、熊、有”5个生字。上节课布置了试着跟家人一起玩拍手游戏的作业，现在大家一起跟着音频拍着手，读一读这首儿歌，看看你还发现了什么？（播放音频，学生跟着音频拍手朗读儿歌）
生：我发现每个小节开头都是“你拍几，我拍几”，句式差不多，读起来很好听，很好记。
生：我发现这些动物有的色彩亮丽，像孔雀和锦鸡；有的顽皮可爱，比如熊猫；有的凶猛威风，比如雄鹰和猛虎；还有的歌声清脆，比如百灵和黄鹂。
师：小朋友们真厉害，不仅发现儿歌的编排规律，还能发现每一种动物都有自己的特点。还有其他发现吗？
生：我发现它们生活的环境不一样，孔雀和锦鸡习惯在平地上活动，雄鹰和大雁在蓝天上飞翔，猛虎在丛林深处出没，黄鹂和百灵在树上歌唱，熊猫喜欢在竹林里嬉戏。
师：是呀，所以我们才说“大小动物都有家”，人类有人类的家，动物有动物的家。人和动物是好朋友。甲骨文的“友”字就像是两个相同方向的手，表示两个非常要好的朋友。我们跟随小朋友一起读一读。
（学生齐读：你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。）
师：我们和动物共同生活在同一片蓝天，是邻居，更是彼此陪伴、彼此爱护的朋友。你们看，（播放视频）看了这段视频，你们想说些什么？想做些什么？
生：我们要把动物当做自己的朋友保护它，当看到有人想要伤害小动物时，我要去阻止。
生：我们应该保护动物，不吃野生动物。
生：我们要把动物的家当做自己的家一样保护它，让流浪动物拥有一个温暖的家。
生：看到喜欢的动物时，不要打扰它们的生活。
师：保护动物就是保护我们自己。一起来读一读。
（学生齐读：你拍十我拍十，保护动物是大事。）
师：拍手歌语句简短，节奏轻快，适合我们边拍手边朗读。下面我们来朗读儿歌闯三关。第一关，请同学们跟着视频中的小朋友一起拍手朗读整首儿歌，感受儿歌的快乐。
（学生跟着视频中的小朋友一起拍手朗读儿歌：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。）
师：同学们读得真不错。第二关，学着视频中的小朋友，用自己喜欢的方式拍手朗读儿歌，读出儿歌的节奏。