师：同学们好，我们一起来学习第一课的第三首古诗。请做好课前准备，现在开始上课。今天要学习的古诗是《三衢道中》，通过前面学习我们知道这是一首七言绝句。来看本节课学习目标，通过今天的学习解决同学们预习时可能产生的疑惑。
师：看诗题和诗人，诗人名字该怎么读？前面学过多音字，它有几种读音，这里诗人名字读“曾（zēng）几”。为什么这么读呢？“曾”在这里意思是细微的迹象、事情的苗头或预兆，所以读“zēng”。来看看诗人相关介绍，曾几是南宋诗人，师从江西诗派，创作风格丰富，写景小诗很有特色。现在请同学们跟老师一起把诗题和诗人名字读准确：《三衢道中》 宋 曾几。
师：那题目是什么意思呢？借助注释理解，“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。现在知道题目的意思，大概能猜出这首诗写的是诗人在浙江衢州游玩时的见闻和感受。现在请同学们听老师范读这首诗，看看跟昨天预习时读得一不一样。
师：《三衢道中》 宋 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。同学们，读这首诗要注意读准字音，包括前后鼻音、平翘舌音等。现在请同学们自己读一读这首诗。
师：同学们想不想读得更好？现在和老师一起读。
师：《三衢道中》 宋 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。老师想请教同学们一个问题，“却”字在这里是什么意思呢？我们可以借助注释理解诗句意思。这个“却”在这里是“再”的意思，和现在用法不太一样。“小溪泛尽却山行”，是说乘小船到了小溪尽头，再走山路。这句话写了诗人的游览路线，同学们能不能根据这句诗想一想诗人的游览路线呢？首先怎样，然后到哪？
师：请同学们听老师读古诗，看下面线路图。
师：《三衢道中》 宋 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。首先诗人乘小船走小溪，然后小溪尽头，再走山路。仿佛跟着诗人旅游路线游了一遍。有同学提出问题，“梅子黄时”到底是什么季节呢？这个问题提得好，请同学们观察这幅图，“梅子黄时”就是梅子黄了、成熟的时候，那究竟是什么季节呢？有意思的是，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，江南一般情况下，“梅子黄时”都是阴雨连连，可诗中却是“日日晴”。诗人高兴不高兴呢？怪不得诗人游兴那么浓，先是“小溪泛尽却山行”。同学们，诗人在旅行过程中看到了哪些景物呢？请同学们自己读一读古诗，在诗中画一画。