师：同学们好，今天我们继续学习《海底世界》。请按照温馨提示做好课前准备，拿出听写本，我们要听写。老师会中速读词语两遍，请仔细听、认真写。开始：海底、宁静、器官、行进、危险。
都写好了吗？我们一起来看看。如果写对了，请给自己一个赞；若有写错的地方，课后记得及时订正。同学们请收起听写本，准备上课。请把语文书翻开到23课《海底世界》。我们来看本节课的学习目标：会写“迅、速、退、煤、铁”五个字；默读四五自然段，体会如何围绕一个意思把一段话说清楚；理解“免费长途旅行”的意思，体会其表达效果；初步体会举例子、列数字、打比方、作比较在文中的表达效果；体会问句开头的方式，并用类似开头说一段话，向大家介绍一种事物。
同学们，上节课我们一起学习了海底世界的神奇美妙，这节课我们继续化身为潜水员，去感受海底世界的奥秘。请默读第四自然段，圈画出关键词句，说一说这段话是围绕哪句话来写的。相信大家一定找到了这一句：海里的动物各有各的活动方法。那么作者在这一自然段具体写了哪些有趣的动物呢？请自由读一读第四自然段，圈画出关键词句，找出它们的活动方式，概括出活动特点，完成下面的表格。我们来听听同学怎么说。
生：我找到了海参的活动方式，是靠肌肉伸缩向前爬行的，毛毛虫也是这样子移动的，而且海参每小时只能前进4米，爬得也太慢了吧？
师：他说得可真到位。同学们，海参爬行得特别慢，你从哪一句话能够看出来？
生：是呀，就是这一句，每小时只能前进4米。我们人走一步大约是一米，4米几步就可以走完，而海参却要爬上整整一个小时，真的是太慢了。
师：请大家再看一看，这一句里面有一个“4米”，它是一个具体的数字，这就是运用了列数字的说明方法。正是因为有了这个“4”，我们才能知道海参的爬行究竟有多慢。好，让我们再看一看下一位同学怎么说。
生：身体像梭子的鱼，每小时能游几十千米，是海参的几千倍。而且它在攻击其他动物的时候，居然比普通的火车还要快，简直快到无法想象。
师：真是一个会学习的同学。我们一起来看一看，作者在这一段将这种身体像梭子的鱼和普通的火车相比较，这就是运用了作比较的说明方法。那么老师想问一问你，为什么这种鱼游动的速度这么快？请你找一找。
生：相信我已经找到了，因为这种鱼身体像梭子。
师：那么什么是梭子呢？梭子就是在织布的时候牵引横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。作者在这句话里面说有一种鱼身体像梭子，我们可以叫它梭子鱼。请你看一看图片，这种鱼它的身体细细长长的，游动起来受到水的阻力相对比较小，游得特别的快，所以它的活动方式就是穿梭前行。好，同学们，你们看这两种，一个是海参，一个是梭子鱼。在同样的一个小时的时间里，梭子鱼能游行几十千米，海参却只能爬行4米，二者的差距实在是太大了。你能通过朗读出它们的快慢吗？让我们来听听同学怎么读。
生：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前行4米，有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候比普通的火车还快。
师：同学们，你们听，这位同学就是通过把握朗读时的快慢节奏，读出了海参的慢和梭子鱼的快，你们也可以试一试。下面我们再来看一看其他有趣的动物。
生：乌贼、章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的，我记得虾也是这样子的。
师：我们来看一看这句话里面有一个词语叫做反推力，你知道它是什么意思吗？请你跟老师一起做这个动作，两手靠着墙用力向前推，你的身子是不是会不由自主地向后退？是啊，这样的力就叫做反推力。乌贼和章鱼靠反推力迅速后退，你能读出其中的趣味吗？我们来听一听。
生：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
师：同学用轻松活泼的语调读出了乌贼和章鱼靠反推力后退的有趣。那么我们再来看一看贝类。
生：还有些贝类自己不动却能扒在轮船底下做免费的长途旅行。
师：老师想问你一个问题，这里“免费的长途旅行”是什么意思？请你联系图片，动动你的小脑筋，我们来听一听这位同学怎么说。
生：通过联系上下文和图片，我觉得“免费的长途旅行”是指有些贝类自己不动，紧紧地贴在船底，借助外力就能跟着轮船周游世界了，既省力又不用买船票。
师：真聪明啊，这位同学和这样的贝类一样聪明。同学们，那么如果老师把这一句改一改，请你自己读一读，比一比说一说哪个句子更有趣？为什么。都读完了吗？我们来看一看这位同学，他是怎么说的？
生：我觉得这两个句子表达的意思是一样的，但是“免费的长途旅行”是人才能做的，更形象生动地写出了贝类活动的方式，很容易让我们产生一种很亲切的感觉，不由自主地就会喜欢这些聪明有趣的贝类。
师：是的，同学们，作者把有些贝类当作人来写，写出了它的悠闲和聪明有趣。那么你能读好这个句子吗？请你自己读一读吧。我们来听一听这位同学怎么读？
生：还有些贝类，自己不动却能扒在轮船底下做免费的长途旅行。
师：这些贝类可真悠闲，自己不动却能到处旅行。同学们在写作的时候也可以模仿这种写法。同学们请看，作者在第四自然段分别列举了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼及有些贝类这五种海底动物，这就是运用了举例子的说明方法。那么接下来，老师想请你再一次读一读第四自然段，边读边想作者是怎么把“海里的动物各有各的活动方法”说清楚的？开始吧。
好，同学们，我们一起来看。作者在第一句首先说到“海里的动物各有各的活动方法”，这也是本段的中心句。接下来的2 - 5句，具体列举了5种不同动物的活动方式，有游得特别慢的，有特别快的，有向前游的，也有向后游的，有靠自己游的，也有借助外力游动。正是通过这些具有典型性的动物的活动来说明海底的动物各有各的活动方法，从而把第一句话的意思说清楚了。你们都明白了吗？海底的动物活动实在是太有趣了，真让人大开眼界。老师也想读一读这一段，请你们和老师一起合作朗读。我读第一句中心句，你们读2 - 5句具体描写的句子。
师：海里的动物各有各的活动方法。
生：海参、有一种鱼，身体像梭子、乌贼和章鱼，还有些贝类。